Занятия с Детьми

Архив для ‘Различные явления природы’ Рубрика

Ведущий. А теперь прочтем березке стихотворение.

Стихотворение читают или воспитатель, или дети (можно распределить его между 4—5 детьми). Во время чтения делаются соответствующие движения.

Как-то шел июнь через речонку
И березку
Читать запись целиком »

***

Если в небе ходят грозы,
Если травы расцвели,
Если рано утром росы
Гнут былинки до земли,
Если в роще над калиной
Вплоть до ночи гул пчелиный,
Если солнышком согрета
Вся вода в реке до дна.
Значит, это уже лето!
Значит, кончилась весна!

Е. Трутнева

***

С каждым днем заметнее
Греет солнце летнее,
В поле и в лесочке
Расцвели
Читать запись целиком »

Девочки-«княженички» и несколько мальчиков врассыпную стоят на расстоянии 3—4 м от черты. Дети (I — 2 ребенка), стоящие у черты, должны прокатить мяч и задеть им «княженичку» — найти ягодку. Задетая «княже-ничка» выбывает из игры. Побеждает тот, кто больше задел мячом девочек-«княженичек».

Хозяйка тундры. Вы уже узнали из стихотворения, что на стебельке у княженики в основном
Читать запись целиком »

Смысл игры заключается в том, что оленю надо убежать от овода, чтобы тот его не покусал.

Дети делятся на две команды: «олени» и «оводы». На расстоянии 4 м от «оводов» «пасутся олени», ладони детей растопырены у лба — изображают рога. По команде ведущего «оводы» стараются догнать оленей и дотронуться
Читать запись целиком »

Ловишкой назначается «шмель», ему завязывают глаза, и он ловит детей-«насекомых».

Распорядитель бала (комментирует игру). Поймал шмель муху, не ужалил, и пчела от него не улетела, мирно они разошлись. Вот какой хороший шмель!

Распорядитель развязывает «шмелю» глаза и предлагает детям по-доброму
Читать запись целиком »

Ведущий. Сейчас вы будете строить чум, только не из жердей, а из палок.

Ведущий раздает двум командам (по три ребенка в каждой) по пять гимнастических палок, кусок ткани, чтобы чум укрыть сверху, и по мотку скотча. Детям нужно собрать палки в пучок и вверху закрепить скотчем, поставить на пол и развести палки-жерди в разные
Читать запись целиком »

На высоте 130 см ведущий держит хорей — гимнастическую палку, к которой привязана красивая уздечка. Кто допрыгнет до уздечки, тот признаётся самым ловким и смелым, все его приветствуют как победителя.

Ведущий. Ответьте на вопросы.

♦ Как называют людей, которые разводят оленей? (Оленеводами.)

♦
Читать запись целиком »

Звучит вальс. Две девочки с каплями росы, сделанными из блестящей бумаги, выполняют следующие танцевальные движения:

— бегут вокруг березки, руки в стороны;

— подбегают к березке, поднимая руки вверх к березке;

— отбегают от березки, руки опускают;

—  подбегают к березке;

—  отбегают от березки;

— кружатся,
Читать запись целиком »

Дети называют ласковые слова, описывая березу, ее веточки, листочки (березонька, белоствольная, кудрявенькая, веселенькая, стройненькая, зеленокосая, ненаглядная, душистая, лист сердечком, листья кружевные, лесная красавица, сказочная, родная, нежная и т.д.).

Ведущий. Вот сколько нежных,
Читать запись целиком »

Хозяйка тундры. Я очень рада, что вы так много знаете о ягодах нашей тундры. А теперь давайте сварим компот — посмотрите, сколько у нас ягод! Идемте-ка, ягодки, в компот!

Все «ягоды» сходятся к Хозяйке тундры в середину круга и выполняют движение «вертушка», в то время как она читает стихи
Читать запись целиком »

Вес встают около березки и поют песню.

* * *

Ой да ты, березынька, Ой да ты веселенькая. Ой да ты кудрявенькая, Завивайся, березынька, Завивайся, белая, Чтобы мы во весь год Были молодешеньки, Весь год веселешеньки!

Ведущий

Подарило утро для красы-березки Капельки-росинки — маленькие слезки. Только солнце встало — заблестели сразу Капельки-росинки
Читать запись целиком »

По поляне разбрасывается «морошка». Двум-трем детям завязывают глаза. Смотрят, кто из них больше наберет «морошки» в ведерко.

Хозяйка тундры (хвалит детей за ловкость). Я вам вот что еще расскажу про морошку: ягоды у нее лечебные, с витаминами, их едят не только люди, но и птицы тундры — для них это очень
Читать запись целиком »

На полу разбрасывается около 15 ветвистых веточек кустарника — рога оленей. Игра заключается в том, кто больше соберет «рогов» с завязанными глазами. Собирать «рога» можно сразу 2—3 детям. После игры поздравляют с победой всех, кто собрал «рога».

Ведущий. От кого нет покоя в летний, жаркий день оленям?
Читать запись целиком »

Два ребенка-«оленя» стоят на расстоянии 2 м от черты, руки подняты ко лбу (изображают рога). Двум другим детям, стоящим у черты, дают в руки траву (мох), завязывают глаза, поворачивают вокруг себя и просят покормить «оленя».

У кого удачнее получилось, того приветствуют возгласом «Оккой!».
Читать запись целиком »

Цели;
развивать ловкость, быстроту; поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками; продолжать расширять представления детей о жизни животных в природных условиях; воспитывать любовь к родным местам.

Оборудование:
уздечки или украшенные веревочки; хорей, мяч средних размеров; мох или трава; повязка
Читать запись целиком »

Цели:

—  познакомить детей с растением своего края;

—  сформировать интерес к природе.

Воспитатель. Дети, отгадайте загадку об одном интересном растении.

Листья похожи на ландыш. Нежная стрелка — цветок. Букет из нее не закажешь — Она витамин
Читать запись целиком »

Цели:

—  познакомить детей с растениями и цветами, которые растут около воды или в воде;

—  напомнить правила поведения на речке.

В начале прогулки обговорить с детьми, как нужно вести себя около воды.

Воспитатель
(читает загадки)

♦    Чуть дрожит на ветерке Лента на просторе. Узкий кончик — в роднике,
Читать запись целиком »

(Методические рекомендации)

1. Выбрать наблюдаемый объект (указать конкретно, что находится во дворе школы, у жилого дома и т.д.).

2.  Выбрать наиболее подходящий путь, учитывая безопасность детей, так как к объекту можно подойти с разных сторон. 
Читать запись целиком »

Цели:
воспитывать у детей чувство красоты; формировать умение употреблять в речи поговорки, стихи; воспитывать любовь к родной природе.

Праздник можно провести в зале или на участке, в зависимости от условий. Приглашаются гости.

Зал или участок украшены шарами, флажками, букетами цветов. Дети нарядно одеты, желательно мальчикам иметь красные кушаки, а девочкам банты. Воспитатель-ведущий
Читать запись целиком »

Цели:

—  научить детей внимательно относиться к тому, что их окружает, быть наблюдательными;

—  контролировать свои действия и действия своих сверстников.

Воспитатель
(читает стихотворение и просит детей рассказать, о каких «дикарях» в нем говорится)

В лес вошли, ты посмотри, здесь как будто дикари Бросили бутылки, банки и дымящие
Читать запись целиком »

Цель:вспомнить с детьми лекарственные растения и объяснить, как ими можно лечиться.

В руках у воспитателя красивая коробка, в которой находятся знакомые детям лекарственные растения: подорожник, одуванчик, мята и др.

Воспитатель. Когда вы заболеете, чем лечит вас мама?

Дети
Читать запись целиком »

Цель: познакомить детей с иван-чаем, рассказать о его двойном названии и особенностях цветения.

Иван-чай, иван-чай,

Ты цветами покачай.

Покажи свою красу

Людям, солнцу. Унесу

Я на память пламень твой —

Кисти нежные с собой.

Воспитатель подробно рассказывает детям об иван-чае и показывает растение
Читать запись целиком »

Цель: рассказать детям о лечебных свойствах подорожника и о том, где можно его увидеть.

Воспитатель  (читает стихотворение)

Я ногу поцарапал, когда бежал к друзьям, Но я совсем не плакал, я вылечился сам: На ранку травку-листик я быстро приложил, О маленькой царапине я тут же позабыл. Скакать по кочкам можно и бегать у ракит.
Читать запись целиком »

Цели:

—  познакомить детей с кошачьей лапкой;

— объяснить, почему этот цветок так называется.

* * *

Наблюдение за цветком можно провести на лугу (если встречается это растение), или воспитатель приносит его для рассматривания в группу.

Воспитатель

В самый жар кошачьи лапки
Читать запись целиком »

Цели:

—  познакомить детей с цветком нашей местности — ирисом, учить называть и распознавать его;

—  воспитывать эстетические чувства: видеть красоту нежного цветка;

—  учить беречь природу, напоминать детям правила поведения на природе и сбора
Читать запись целиком »

Цель:
научить детей правильно собирать букет цветов.

* * *

Воспитатель задает вопросы, дети отвечают. Затем он дополняет и уточняет их ответы, подводит итоги.

Воспитатель. Когда собирать цветы в букет — в начале или в конце прогулки?

Дети. В конце прогулки, чтобы цветы не завяли.

Воспитатель. Какие цветы можно собирать — самые крупные и яркие или те, что начинают только
Читать запись целиком »

Цели:

—  познакомить детей с луговой геранью (на лугу или принести букет в группу);

—  рассказать о том, как цветок называли в древности.

* * *

Воспитатель. Древние греки считали, что на месте осыпавшихся цветков герани появляются причудливые
Читать запись целиком »

Цели:

—  познакомить детей с тысячелистником, объяснить, что это лекарственное растение;

—  наЛомнить детям правила поведения на природе.

* ■

* * *

Придя на луг, воспитатель разрешает детям побегать по траве. Проводится хороводная игра или дети ноют знакомые летние песни. Затем рассматриваются цветы на лугу. Сейчас здесь много желтых
Читать запись целиком »

Цель:
познакомить детей с особенностями пыльцы ромашки.

Необходимо заранее выяснить, есть ли у кого из детей аллергия на пыльцу.

* * *

Воспитатель. Дети, а почему на ромашках, которые мы рассматривали раньше, не было видно насекомых?

Дети высказывают предположения
Читать запись целиком »

Цели:

—  рассматривать ромашки в цветнике или на лугу;

—  научиться аккуратно срезать цветы.

* * *

Воспитатель
(загадывает детям загадки о ромашке)

♦    Белая корзинка, Золотое донце,

В ней лежит росинка И сверкает солнце.

♦    На травинке солнце
Читать запись целиком »

Цели:

—  показать детям массовое цветение одуванчиков, как они выделяются посреди зеленого луга;

—  объяснить, что одуванчик — лекарственное растение;

—  определить, какие цветы скоро начнут цвести (фиалки набрали бутоны).

Воспитатель. Обратите внимание на растения, которые расцвели,
Читать запись целиком »

При ознакомлении детей с природой без экскурсий, прогулок за пределы участка не обойтись. Сколько бы мы ни говорили о птицах, насекомых, деревьях, цветах, лугах, сколько бы ни показывали картинки, самые полные представления дети получат только во время непосредственного наблюдения, когда полюбуются цветами, послушают пение птиц, последят за полетом
Читать запись целиком »

Воспитатель с детьми наблюдают за цветущей черемухой или рассматривают веточки.

Воспитатель   (загадывает детям загадку)

Будто снежный шар бела,

По весне она цвела.

Нежный запах источ&па,

А когда пора настала —

Разом сделалась она

Вся от ягоды черна. (Черемуха
Читать запись целиком »

Наблюдение можно проводить несколько раз:

—  когда набухают почки;

— когда распустятся иголки;

—  когда иголки будут большими.

Воспитатель. Сегодня мы будем рассматривать дерево, на которое раньше мало обращали внимания. Отгадайте загадку.

Вроде сосен,вроде елок,

А зимою без иголок. (Лиственница
Читать запись целиком »

Воспитатель  (читает загадки о березе)

■

♦   Ствол белеет, Шапочка зеленеет. Стоит в белой одежке, Свесив сережки.

♦    Не заботясь о погоде,

В сарафане белом ходит,

А в один из теплых дней                                 J

Май сережки дарит ей.                                    \

Березка
Читать запись целиком »

Цель:
научить детей различать деревья по листочкам и веточкам, бережно относиться к ним, следить за их изменениями в зависимости от времени года.

Воспитатель   (читает стихотворения)

У птицы трясогузки Подвижен хвостик узкий, Стремителен полет.

Пер. Р. Минкус

*
* *

Трясогузка возле лужи, Хвост тряся исподтишка, Говорила: «Почему же Всем стихи, — мне нет стишка? Я ли бегаю не прытко? Я ли мошек не ловлю? Иль стихам нужна улитка! Вот уж гадость. Не терплю». Трясогузка,
Читать запись целиком »

Воспитатель предлагает детям послушать пение жаворонка на прогулке.

Воспитатель  (читает стихотворение)

Между небом и землей песня раздается, Неисходною струей громче, громче льется. Не видать певца полей, где поет так громко Над подруженькой своей жаворонок звонкий.

Н. Кукольник

Мы с вами послушали песню жаворонка — нашей полевой птицы. На вид птичка
Читать запись целиком »

Перед наблюдением или беседой заранее, в конце мая, предложить детям задание: кто первым услышит голос кукушки.

Воспитатель. В нашу местность кукушки прилетают в конце мая или в начале июня; в 2000 г. кукушка начала куковать 4 июня.

Воспитатель учит детей узнавать голос кукушки, прислушиваясь к кукованию на прогулке.

Кукушка очень осторожная
Читать запись целиком »

Воспитатель
(читает загадки о сороке)

♦   Эта хищница болтлива, Воровата, суетлива, Стрекотунья, белобока, А зовут ее … (сорока).

♦    Непоседа пестрая, Птица длиннохвостая, Птица говорливая, Самая болтливая. Вертится, как бес, Повернулась — и в лес.

Дети
Читать запись целиком »

Цель:
учить детей наблюдать за тем, как летают птицы, где вьют гнезда, узнавать голос птиц и наслаждаться их пением.

Воспитатель: (читает детям загадки; дети отгадывают, о ком идет речь)

♦   
На поляне возле елок Дом построен из иголок. За травой не виден он,

А жильцов в нем миллион.

♦   
Мы — лесные жители, Мудрые строители,

Из иголок всей артелью Строим дом себе под елью.

♦   
Погляди на молодцов: Веселы и бойки

Читать запись целиком »

Воспитатель  (читает стихотворение)

Божья коровка, черная головка,

Шесть быстрых ножек, гибких босоножек.

На травку ловко

Забралась коровка,

Крыльями взмахнула,

Раз — и упорхнула!

Сегодня мы рассмотрим маленького жука красного цвета с черными пятнышками. Вы его знаете — это божья ко-

ровка. Ее ласково
Читать запись целиком »

Воспитатель
(читает стихотворение и загадывает загадку).

♦   Я большая стрекоза — пучеглазые глаза. Я летала и летала — устали не знала. На ромашке посидела — дальше полетела.

♦   На ромашку у ворот Опустился вертолет — Золотистые глаза. Кто же это?.. (Стрекоза.)

Стрекоза находится у воспитателя в руке. Ом напоминает детям, что ее надо держать за туловище,
Читать запись целиком »

Воспитатель заранее ловит; бабочку и сажает ее в садок. Бабочку можно поймать и на прогулке, чтобы дети видели, как это делать правильно.

Воспитатель. В древние времена люди верили, что бабочки произошли от цветов, оторвавшихся от растений. Бабочек называют летающими цветами. Когда-то
Читать запись целиком »

Воспитатель. Каких насекомых можно увидеть летом? Кто их видел? Почему летом появляются насекомые? (Становится тепло, много цветов.) Отгадайте загадку.

Не жужжу, когда сижу,

Не жужжу, когда хожу,

Не жужжу, когда тружусь,

А жужжу, когда кружусь. (Шмель.)

Воспитатель вносит в баночке шмеля. Дети внимательно
Читать запись целиком »

Цели:

—  научить детей находить отличительные признаки у

насекомых;

—  научить правильно держать их в руках, не бояться.

— рассказать о большой пользе, которую муравьи приносят лесу.

Воспитатель для наблюдения помещает дождевых червей в 2—3 небольшие стеклянные банки с землей.

Воспитатель. Дети, мы уже рассматривали с вами дождевых червей. А сегодня я расскажу, как они живут под землей в своей норке, хорошо ли им там?

Посмотрите на стеклянные банки с землей, там находятся дождевые черви. Через стекло видно, как они ползают. Я буду рассказывать,
Читать запись целиком »

Воспитатель. Дети, сегодня Хозяин тропинки приглашает нас в гости и потому оставил свой знак-примету. Кто первый увидит его?

Дети с воспитателем идут по тропинке, подходят к доскам, лежащим па земле, из-под которых виднеется записка в виде зеленого листочка. Дети достают записку.

Молодец,… (обращается к ребенку, нашедшему записку)\ самый
Читать запись целиком »

Цели:

—  познакомить детей с дождевыми червями, их внешним видом; выяснить, какую они приносят пользу;

—  учить делать выводы и проводить сравнения;

—  воспитывать бережное отношение к живой природе.

-

* * * Наблюдение проводится после дождя.

■

Воспитатель.
Читать запись целиком »

Цели:

—  познакомить детей с огородным растением — подсолнухом;

—  воспитывать эстетические чувства. Словарная работа: корзинка, голова.

* * *

Воспитатель. Дети, сегодня мы будем рассматривать очень интересное растение, вы его видели, а
я вам расскажу о нем много интересного.

Воспитатель
Читать запись целиком »

Рассматривая растения, воспитатель предлагает детям показать его части: стебель (длинный, короткий), листья (мелкие, крупные, расположены на стебле или растут от корня), цветок (бутон, назвать окраску цветка), есть ли у цветка запах или нет. Если запах есть, то как можно его назвать (нежный, приятный и т.д.).

Наблюдая за цветами, обратить внимание детей на такие цветы, как одуванчик, клевер.
Читать запись целиком »

Цели:

—  познакомить детей с разновидностью травы нашей местности;

—  учить видеть красоту зеленой травы, воспитывать эстетические чувства;                                                     \

—  учить беречь природу, правильно вести себя, соблюдать правила безопасности
Читать запись целиком »

Цели:

— познакомить детей с составом травы, рассказать, что трава состоит из различных травинок, у которых есть свои названия;

—  рассмотреть различные травы на участке;

—  воспитывать любознательность, умение сравнивать. Словарная работа: пырей, мятлик, клевер,

* * *

Воспитатель.
Читать запись целиком »

Цель:
научить детей определять силу ветра.

* * *

Воспитатель задает вопросы, дети стараются на основании своих наблюдений ответить на них.

♦  Как определить, что на улице ветер?

♦  Чувствуете ли вы на лице дуновение ветра?

♦  Шелестят ли листья на деревьях? Вы это видите или слышите шелест?

♦
Читать запись целиком »

Цель:
научить детей различать, сильный дождь или ела-бый, наблюдать за его последствиями.

*     * *

Вариант 1. Капли дождя крупные, тяжелые, они сильно ударяют по листочкам растений, растения от таких капель   j клонятся к земле. Объяснить выражение
Читать запись целиком »

Цель:
научить детей наблюдать за движением солнца.

*     * *

Все наблюдения проводятся в одно и то же время и с одного и того же места.

1.  Утром дети наблюдают, где находится солнце по отношению к дереву, дому, столбу и т.д.

2.  В полдень смотрят, где находится солнце в полдень по отношению к этим предметам. Необходимо обратить внимание детей на то, что солнце
Читать запись целиком »

Цель:
научить детей наблюдать за почвой и описывать ее состояние в разное время суток.

* * *

При наблюдении необходимо использовать бумажную салфетку.

1 этап

Воспитатель. Поверхность земли утром сухая или влажная?

Дети предлагают варианты ответов.

♦
Читать запись целиком »