Занятия с Детьми

Архив для ‘Старшая группа’ Рубрика

Если в прежние времена папа и мама ребенка не могли вечером загнать своего ребенка с улицы домой, то в наши дни многие родители не могут практически оторвать своих детей от ноутбука или компьютера и отправить на улицу поиграть в футбол, баскетбол и т.п. Естественно, каждому родителю ясно, что его ребенок ни в коей мере не должен проводить все свободное время возле компьютера. Если свет сошелся лишь на общении с виртуальным другом, то ребенок никогда не сможет научиться нормально общаться с настоящими друзьями, т.е. своими сверстниками, а также не сможет строить нормально свои отношения с людьми.

Читать запись целиком »

Все мы смотрели в детстве мультик «Малыш и Карлсон». Большинство сочувствовало Малышу. Которому родители не в какую не хотели покупать четвероногого друга. Прошли годы и теперь мы с вами уже родители. И теперь у нашего малыша появляется просьба завести зверушку. Вот тут то мы и понимаем проблемы родителей мультяшного Малыша. Ребенок у нас еще маленький, естественно весь уход падает на нас. Рассматриваем случай когда нас малыш почти победил и мы почти готовы взять еще одного члена семьи.
Читать запись целиком »

Программное содержание. Учить определять пищу по вкусу и запаху, бережно относиться к продуктам питания. Закрепить знания детей о профессиях, связанных с пищей, инструментах для приготовления и употребления пищи.
Ход занятия
В о с п и т а т е л ь . Ребята, представьте себе такую ситуацию: вы встали утром, пришли на кухню позавтракать и увидели, что из дома исчезли взрослые и пропали продукты. Что вы будете делать? (Ответы детей.) Да, вы начнете вспоминать, что и как делают взрослые, чтобы приготовить еду. Для начала вспомним, кто кормит детей в детском саду? (Повар.) Правильно, повар готовит еду из продуктов. А где он берет продукты? Их выдает повару кладовщик со склада. А как появились продукты в кладовой? (Ответы детей.) Да, их привезли с базы на машине. Кто водит машину? (Водитель.) Откуда появились продукты на базе? (Овощи привезли с полей.) Кто их вырастил? (Овощеводы.) Какие овощи вы знаете?
Читать запись целиком »

Цели: • побуждать детей к активному участию в театрализованных играх; • привлекать родителей к подготовке инсценировок.

Ход занятия

Инсценировка

«Три мамы»

Читать запись целиком »

Цели: • побуждать родителей и детей к совместным театрализованным играм, вызвать радостный эмоциональный настрой;

• развивать пантомимические навыки, воображение, логическое мышление, инициативу;

•  воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, партнерские качества.

Ход занятия

Викторина

«Игралочка»

В викторине участвуют родители и их дети.

Воспитатель входит в группу в костюме волшебника с волшебной
Читать запись целиком »

Цели: • вызвать положительные эмоции и способствовать укреплению коммуникативных отношений между детьми;

• формировать умение эмоционально и выразительно общаться.

• развивать интонационную выразительность речи;

• развивать монологическую речь.

Ход занятия

Воспитатель в костюме весны входит пол музыку и обращается к детям:

Я раскрываю почки в зеленые листочки,

Деревья одеваю, посевы поливаю
Читать запись целиком »

Цели: •
развивать коммуникативные способности детей, их пантомимические навыки;

•  формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров;

•
развивать творческую инициативу.

Ход занятия

Воспитатель читает стихотворение Л.Фалеевой «Выражение лица».

Вот новость! Я чуть не упала с крыльца!

У каждого есть выраженье лица!

Испуганно соображаю, а я что в лице выражаю?

Наверное,
Читать запись целиком »

Цель: • воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу;

• привлекать к совместной работе родителей;

• побуждать детей к активному участию в театрализованных играх;

• развивать фантазию, воображение, импровизационные навыки.

Ход занятия Викторина

«Мой маленький театр»

Название дли своих
Читать запись целиком »

Цели:

• побуждать детей к активному участию в инсценировках;

• привлекать родителей к подготовке декорации и костюмов.

Ход занятия

На занятии дети разыгрывают сценку «Кузнечик».

Все роли в стихах дети разучивают дома с родителями. Дети специально не репетируют. Разыгрывание ролей должно сопровождаются импровизацией.

Кузнечик

Ведущий: Выскочил кузнечик из травы на кочку.

Постучал кузнечик
Читать запись целиком »

Цели: • развивать мелкую моторику рук:

• развивать память физических ощущений и пантомимические способности. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. Формировать навыки бесконфликтного общения;

• побуждать детей к импровизации посредством театрализованной игры.

Ход занятия

Игра на пальцах (Л.П.Савина)

«Братцы»

Пошли два братца вместе прогуляться.
Читать запись целиком »

Цели! • давать представления о русском фольклоре, прививать любовь к народному творчеству;

•
развивать фантазию и память;

•
воспитывать умения эмоционально и выразительно общаться;

• развивать способность работать с воображаемыми предметами.

Ход замятия

Родители и воспитатели под музыкальное
Читать запись целиком »

Цели: • развивать творческое воображение, инициативу, фантазию.

• совершенствовать пантомимические навыки;

• формировать коммуникативные навыки;

• развивать умение эмоционально и выразительно общаться;

• расширить представления детей о театрализованной деятельности. Привлекать родителей к организации игр.

Ход занятия

Викторина

«Сами с усами»

Дети делятся на две команды — «Осьминожки»
Читать запись целиком »

Цели: •
привлекать родителей к совместной деятельности;

• побуждать детей к активному участию в театрализованных играх, вызвать у детей радостный эмоциональный настрой;

• развивать воображение, логическое мышление, инициативу;

• развивать пантомимические навыки;

•
воспитывать коммуникативные качества.

Ход занятия

В гостях
Читать запись целиком »

Цели:

• развивать мелкую мускулатуру пальцев и учить сочетать движения рук с речью

• учить детей интонационно выразительно передавать характер выбранного персонажа и его эмоциональное состояние

• поощрять творческую инициативу детей, желание брать на себя роль

и играть ее

• воспитывать доброжелательные отношения детей в игре

Ход занятия

Воспитатель подзывает детей к себе и Предлагает совершить путешествие в

весенний лес.

—
Сегодня мы поедем в лес на лошадке.
Читать запись целиком »

Цели: •
развивать интерес к театрализованным представлениям;

•
привлекать к совместной работе родителей;

• учить детей интонационно и выразительно передавать характер выбранного персонажа и его эмоциональное состояние;

• поощрять творческую инициативу детей, желание взять на себя роль.

Ход замятия

Это не столько
Читать запись целиком »

Цели: • развивать пантомимические способности;

• воспитывать доброе отношение к животным;

• развивать интонационную выразительность речи;

• формировать коммуникативные качества.

Ход занятия

Воспитатель читает стихотворение Б.Заходера:

Плачет киска в коридоре:

У нее большое
Читать запись целиком »

Цели: * учить детей четко произносить слона чистоговорки, меняя интонации;

• учить сочетать движения и речь;

•
развивать воображение; развивать пантомимические навыки;

• привлекать детей к проигрыванию мини-сценок.

Ход замятия

Воспитатель: Кто хочет разговаривать, тот должен выговаривать

Все правильно и внятно, чтоб было всем
Читать запись целиком »

Цели: • познакомить детей с театральными профессиями гримера и костюмера:

• учить детей интонационно выразительно проговаривать фразы;

• развивать пантомимические навыки и артикуляцию;

•  поощрять творческую инициативу, побуждать детей к активному общению через игру.

Ход занятия

Занятие проводят два воспитателя. Собирая детей в кружок, один воспитатель говорит:

— Сегодня мы с вами познакомимся с театральными профессиями костюмера и гримера.
Читать запись целиком »

Цели: •работать над интонационной вы разительностью речи и развивать умение четко произносить слова скороговорки;

•
развивать пантомимические навыки, творческое воображение;

•
воспитывать у детей  чувство коллективизма,  коммуникативные способности.

Ход занятия

Воспитатель
Читать запись целиком »

Семья

Во время трудовых поручений, оценивая работу детей, сказать: «Хороший помощник растет у мамы» или «Мама будет очень рада, если ты так же будешь делать дома». Вызывать в детях желание помочь маме, позаботиться о ней.

Детский сад

Во время целевой прогулки вокруг детского сада рассмотреть здание. Предложить
Читать запись целиком »

Цепи: •развивать выразительность речи, умение эмоционально и выразительно общаться, участвовать в драматизации литературных произведений;

•
развивать воображение, пантомимические навыки.

• воспитывать партнерские отношения в игре.

Ход замятия

Усядемся на пригорке, да расскажем чистоговорку:

Воспитатель: Сова советует сове:

«Спи, соседка, на софе.

На софе
Читать запись целиком »

Цели: •
развивать навыки импровизации, пантомимику;

• развивать творческую инициативу, фантазию;

• воспитывать коммуникативные качества.

Ход занятия

Воспитатель надевает колпак и читает отрывок из стихотворения Б.Заходера

«Моя Вообразили**».

В моей Вообразилии, в моей Вообразилии
Там царствует фантазия во всем своем всесилии; Там все мечты сбываются,
Читать запись целиком »

Цели: •
развивать пантомимические навыки детей;

•
развивать творческую инициативу, воображение;

• учить детей интонационно и выразительно передавать характер персонажей сказки;

• создавать положительный эмоциональный настрой.

Ход занятия

Воспитатель читает стихотворение и предлагает детям
Читать запись целиком »

Цели: •развивать интонационную выразительность речи, монологическую речь;

• развивать навыки импровизации; .

•
побуждать детей к участию в театрализованных играх;

•
привлекать родителей к активному участию в подготовке и проведению игр.

Ход занятия Игра

«Даеаыте хохотать»

Воспитатель предлагает детям вспомнить любую полюбившуюся песню. Спеть ее. а затем мелодию песни без слов прохохотать. Сначала играет воспитатель: он «хохочет» песню,
Читать запись целиком »

Цели: • развивать интонационную выразительность речи детей;

• воспитывать партнерские отношения, уважительные;

•
развивать воображение, пантомимические навыки;

• побуждать детей к импровизации.

Ход замятая

Разыгрывание по ролям стихотворения И.Жукова

«Киска»

Хозяйка: Здравствуй,
Читать запись целиком »

Цели: • развивать интонационную выразительность речи;

• развивать артикуляционный аппарат;

•
совершенствовать диалогическую и развивать монологическую связную речь;

• развивать пантомимические навыки, воображение;

• воспитывать коммуникативность.

Ход занятия

Воспитатель собирает детей около себя:

Кто хочет разговаривать, Тот должен выговаривать

Всё правильно и внятно,

Чтоб было всё понятно.

Чистоговорка;

Речка
Читать запись целиком »

Цели: • побуждать детей к активному общению и участию в театрализованных играх;

• развивать интонационную выразительность речи;

•
привлекать родителей к активному участию в играх.

Ход занятия

Театрализованная викторина

Дети делятся на две команды: «Зайчики» и «Угадайчики». Эмблемы к викторине дети
Читать запись целиком »

Целш • развивать мелкую моторику пальцев рук;

• развивать связную монологическую речь, интонационную выразительность речи;

•
воспитывать доброжелательные отношения друг к другу;

• развивать пантомимические навыки.

Ход занятия

Пальчиковая гимнастика

«Мизинчик» (Л.П.Савина.)

Маленький Мизинчик плачет,
Читать запись целиком »

Цели: • побуждать детей к инсценированию знакомых произведении;

• развивать мелкую моторику пальцев;

• развивать интонационную выразительность речи;

• развивать пантомимические навыки.

Ход занятия

Воспитатель загадывает:

Круглое и яркое, дарит всем тепло, Встало утром рано, по небу пошло. Закатилось вечером за леском.
Читать запись целиком »

Цели: •
развивать пантомимические навыки и творческое воображение;

•
формировать коммуникативные способности  и  навыки  импровизации;

•
учить детей интонационно и выразительно проговаривать заданные

фразы;

• развивать фантазию и воображение.

Ход замятия

Воспитатель: Усядемся на пригорке;

Да расскажем чистоговорки!

Мышки, не мешайте кошке Ловить мух на окошке
Читать запись целиком »

Театрализованный праздник

«В гостях у Мойдодыра»

(В этом празднике участвуют все дети и их родители)

Цели: •продолжать развивать интерес к театрализованной игре;

• формировать необходимый запас эмоции и впечатлений;

• воспитывать коммуникативные качества;

• развивать воображение и личностное восприятие окружающего мира;

• закрепить знания о культурно-гигиенических правилах;

• совершенствовать и всемерно укреплять
Читать запись целиком »

Цели: • побуждать детей к активному участию в театрализованных играх;

• вызватьу детей положительный эмоциональный настрой;

•
развивать творческую фантазию;

•  формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров;

• развивать интонационную выразительность речи.

Ход занятия

Воспитатель созывает детей и говорит:

— Представьте, что мы с вами на улице, моросит дождь, а у нас один
Читать запись целиком »

Цели: •
развивать диалогическую и монологическую речь детей;

• воспитывать коммуникативные качества;

•
развивать мимику и пластические способности детей;

• развивать творческое мышление детей, воображение, фантазию. Ход замятия

«Договорим то, чего не придумал автор»

Воспитатель предлагает детям вспомнить сказку К.И.Чуковского ‘-Муха-Цокотуха».

Начинает воспитатель:

Муха, Муха-Цокотуха,

Дети хором произносят
Читать запись целиком »

Цели: • знакомить детей с пиктограммами;

•
развивать интонационную выразительность речи;

• ра шивать воображение, фантазию, пантомимические навыки;

•
побуждать детей к активному участию а театрализованной игре.

Воспитатель знакомит детей с пиктограммами (картинки-символы с изображением различных эмоций человека), предлагает им нарисовать на листе бумаги лиио человека веселого, грустного, злого, сердитого, удивленного и т.п. Затем каждый
Читать запись целиком »

Цели: • воспитывать коммуникативные качества детей;

• привлекать родителей к активному участию в играх-инсценировках;

• развивать диалогическую и монологическую речь и ее интонационную выразительность;

• привлекать детей к режиссерской работе.

Читать запись целиком »