Занятие №12
октября 17, 2010 | Автор: admin
Цели: •развивать интонационную выразительность речи, монологическую речь;
• развивать навыки импровизации; .
•
побуждать детей к участию в театрализованных играх;
•
привлекать родителей к активному участию в подготовке и проведению игр.
Ход занятия Игра
«Даеаыте хохотать»
Воспитатель предлагает детям вспомнить любую полюбившуюся песню. Спеть ее. а затем мелодию песни без слов прохохотать. Сначала играет воспитатель: он «хохочет» песню, а дети отгадывают, что это за песня. Затем каждый из детей «хохочет» мелодию своей песни, все остальные отгадывают.
Воспитатель собирает детей в кружок на ковре и предлагает произнести
фразу «Скоро, скоро Новый год, что же он нам принесет?»» с различными
интонациями. Для начала уточняется, с какими интонациями может быть
произнесена эта фраза (задумчиво, уверенно, с чувством неудовольствия, с
сожалением, с радостью, с ожиданием волшебства и т.д.).
Ребенок произносит фразу, затем поясняет, почему выбрана именно эта интонация.
Разыгрывание по ролям стихотворения «Кто как считает?» М.Карим
Используется театр картинок. Картинки-персонажи дети рисуют дома с родителями. Текст стихотворения разучивается дома. Дети делятся на две подгруппы: одна — зрители, другая — актеры, затем они меняются. Эту инсценировку можно показать на досуге родителям или детям других групп, а можно прост поиграть.
Петух: Я всех умней!
Ведущий: Кричал петух.
Петух: Умею я считать до двух!
Хорек: Подумаешь!
Ведущий: Ворчит хорек.
Хорек: А я могу до четырех!
Жук:
Я — до шести!
Ведущий: Воскликнул жук.
Паук: Я — до восьми!
Ведущий: Шепнул паук.
Туг подползла сороконожка.
Сороконожка: Я, кажется, умней немножко
Жука и даже паука — Считаю я до сорока.
Уж:
Ах, ужас!
Ведущий: Ужаснулся уж.
Уж: Ведь я ж не глуп,
Но почему ж
Нет у меня ни рук, ни ног, А то и я считать бы смог!
Ученик: А у меня есть карандаш.
Ему что хочешь, то задашь. Одной ногой умножит, сложит, Все в мире сосчитать он может!