Занятия с Детьми

Архив автора

Цель:
научить детей наблюдать за движением солнца.

*     * *

Все наблюдения проводятся в одно и то же время и с одного и того же места.

1.  Утром дети наблюдают, где находится солнце по отношению к дереву, дому, столбу и т.д.

2.  В полдень смотрят, где находится солнце в полдень по отношению к этим предметам. Необходимо обратить внимание детей на то, что солнце Читать запись целиком »

Цели: • (/юрмировать интерес к русскому фольклору и театрализованной деятельности;

• побуждать детей и их родителей к активному участию в театральном действии;

• воспитывать эмоционально-образное восприятие содержания сказки;

• развивать имитационные способности.

Ход занятия

Воспитатель обращается к детям: Читать запись целиком »

Появление сюжетно-ролевых игр в младшей группе детского сада связано с рядом условий: наличием разнообразных впечатлений от окружающего, накоплением предметных игровых действий, наличием игрушек, частотой общения со взрослым.

Первые сюжетные игры малышей протекают как игры безролевые или игры со скрытой ролью. Действия детей приобретают Читать запись целиком »

Цели: •
развивать диалогическую и монологическую речь детей;

• воспитывать коммуникативные качества;

•
развивать мимику и пластические способности детей;

• развивать творческое мышление детей, воображение, фантазию. Ход замятия

«Договорим то, чего не придумал автор»

Воспитатель предлагает детям вспомнить сказку К.И.Чуковского ‘-Муха-Цокотуха».

Начинает воспитатель:

Муха, Муха-Цокотуха,

Дети хором произносят Читать запись целиком »

Цели:

• формировать у детей живой интерес к театрализованной игре, желание участвовать в общем действии и использовать все окружающее пространство;

• побуждать детей к активному общению, развивать речь и умение строить диалог.

Ход занятия

Под музыкальное сопровождение воспитатель входит в группу в нарядном костюме (сарафан, кокошник или колпак, рубаха) и обращается Читать запись целиком »

Цель:
научить детей наблюдать за почвой и описывать ее состояние в разное время суток.

* * *

При наблюдении необходимо использовать бумажную салфетку.

1 этап

Воспитатель. Поверхность земли утром сухая или влажная?

Дети предлагают варианты ответов.

♦ Читать запись целиком »

Игровая культура является спутником человека на протяжении всей его истории. Многовековой опыт человечества показывает, что игра – важнейшее средство воспитания ребенка. В сущности то, что человек не может не пройти стадию детства, объясняет и значение игры в его развитии. Известный отечественный педагог и психолог XX века Л.С. Выготский отмечал, что игра Читать запись целиком »

Цели: • развивать логику и мышление;

• формировать знания об этических нормах;

• развивать интонационную выразительность речи;

•
учить детей чувствовать, понимать и сопоставлять характер музыки с обра:юм животного;

•
развивать пантомимические и имитационные навыки;

•
побуждать детей к активному участию в театрализованной игре.

Ход занятия

В гости клетям пришел Старичок-Лесовичок (воспитатель или родитель):

Добрые слова не лень Читать запись целиком »

Цели: •учить детей эмоционально воспроизводить приветственные интонации, активизировать лексику;

• учить проговаривать фразы с различной силой голоса;

• развивать подражательные навыки;

• побуждать к активному участию в театрализованной игре.

Ход занятия

Воспитатель обращается к детям:

—  Посмотрите, что я вам сегодня принесла! Это волшебная корзиночка. А что же в ней? Воспитатель собирает Читать запись целиком »

Цель. Ознакомление детей с трудом строителей. Обучение детей устанавливать взаимоотношения в игре. Игровой материал. Строительный материал, машины,

куклы, игрушки-животные.

Подготовка к игре. Экскурсия на стройку, встреча — беседа со строителями, наблюдения за трудом строителей. Наблюдения за играми детей подготовительной Читать запись целиком »